Ce rapport de recherche se concentre sur la place du mentorat dans le développement personnel, artistique et professionnel des musiciens. L'objectif principal est d'explorer les paramètres de la pratique réflexive et d'identifier les processus qui peuvent le mieux faciliter le développement des connaissances, des compétences, des attitudes et des perspectives nécessaires pour fonctionner avec confiance et compréhension sur un lieu de travail en constante évolution. Des entretiens ont été menés avec un certain nombre de mentors expérimentés dans les domaines de la musique, des arts visuels, de l'éducation et des affaires. Un cadre pour le mentorat des musiciens a été élaboré et utilisé dans un certain nombre de contextes de formation différents. La revue de la littérature examine les formes d'apprentissage liées à la pratique réflexive - l'apprentissage par l'expérience, l'apprentissage autonome, l'apprentissage contextuel, l'apprentissage sur le lieu de travail, les communautés de pratique, l'apprentissage transformateur, l'apprentissage par l'action, le dialogue critique et la pratique réflexive. Un ensemble croissant de connaissances partagées sous-tend désormais la philosophie et la pratique de domaines aussi divers que les soins infirmiers, la médecine générale, le travail social, l'éducation, les arts visuels, la musique et la danse.

Peter Renshaw est chercheur au Barbican et à la Guildhall School of Music & Drama. Il s'intéresse principalement à l'apprentissage et au développement des artistes professionnels. En tant que directeur de la recherche et du développement à la Guildhall, il a été le pionnier d'un programme innovant sur les compétences en matière de performance et de communication.