Poiché l'istruzione negli Stati Uniti diventa sempre più complessa per rispondere a studenti sempre più eterogenei, è estremamente impegnativo sviluppare, reclutare e assumere amministratori in grado di guidare efficacemente le scuole del XXI secolo. Molti distretti scolastici in tutto il Paese contano sul fatto che i presidi siano in grado di portare a termine con successo la transizione delle loro scuole verso la piena implementazione dei Common Core State Standards. Lo scopo della ricerca è stato quello di esplorare l'esistenza di una correlazione tra l'intelligenza emotiva (EQ), lo status generazionale e le capacità di leadership dei presidi per il successo dell'implementazione dei Common Core State Standards. I risultati dello studio hanno rivelato una modesta connessione tra l'EQ (in particolare la gestione delle relazioni) e la generazione in relazione al successo dell'implementazione dei Common Core State Standards, nonché risultati potenzialmente importanti e utili per quanto riguarda le strategie di leadership coerentemente preferite e coerentemente implementate che contribuiscono al successo dell'implementazione dei Common Core State Standards.

Dr. Michael Allen stammt aus Waukegan, Illinois. Allen war über zehn Jahre lang als stellvertretender Schulleiter und Schulleiter in der Region Chicagoland tätig. Er hat einen Doktortitel der Loyola University, ein Post-Master-Zertifikat der Chicago State University sowie einen Master- und Bachelor-Abschluss, beide von der Valparaiso University.