Lo stress accademico è notevole tra i laureandi e spesso porta a conseguenze negative. Studi precedenti si erano concentrati sui fattori determinanti dello stress accademico tra gli studenti delle scuole secondarie, con scarsa considerazione per i laureandi. Questo studio, pertanto, ha determinato gli effetti della Tecnica di Coaching Emozionale (ECT) e della Psicoterapia Interpersonale (IP) nella gestione dello stress accademico dei laureandi nel Sud-Ovest della Nigeria. La teoria della valutazione cognitiva ha fornito il quadro di riferimento per lo studio, mentre è stato adottato un disegno quasi sperimentale pretest-posttest, con gruppo di controllo e matrice fattoriale 3x2x3. È stata utilizzata una tecnica di campionamento multistadio. Tre università federali: Università di Ibadan, Ibadan (UI), Università Obafemi Awolowo, Ile-Ife (OAU) e Università Federale di Agricoltura, Abeokuta (FUNAAB). Centotre partecipanti delle tre università che hanno ottenuto un punteggio pari o superiore al 40,0% su 100,0% nell'esercizio di screening sono stati reclutati per lo studio. Sono stati assegnati in modo casuale ai gruppi ECT, IP e di controllo.

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