Questo rapporto di ricerca si concentra sul ruolo del mentoring nello sviluppo personale, artistico e professionale dei musicisti. L'obiettivo principale è quello di esplorare i parametri della pratica riflessiva e di identificare i processi che possono facilitare al meglio lo sviluppo delle conoscenze, delle abilità, delle attitudini e delle prospettive necessarie per operare con sicurezza e comprensione in un ambiente di lavoro in continua evoluzione. Sono state condotte interviste con diversi mentori esperti nei settori della musica, delle arti visive, dell'istruzione e dell'economia. È stato elaborato un quadro di riferimento per il mentoring dei musicisti, utilizzato in diversi contesti formativi. L'analisi della letteratura esamina le forme di apprendimento collegate alla pratica riflessiva: apprendimento esperienziale, apprendimento auto-iniziato, apprendimento basato sul contesto, apprendimento basato sul lavoro, comunità di pratica, apprendimento trasformativo, apprendimento d'azione, dialogo critico e pratica riflessiva. Un crescente corpo di conoscenze condivise è ora alla base della filosofia e della pratica di aree diverse come l'infermieristica, la medicina generale, il lavoro sociale, l'istruzione, le arti visive, la musica e la danza.

Peter Renshaw è un ricercatore del Barbican e della Guildhall School of Music & Drama. Il suo interesse principale è l'apprendimento e lo sviluppo degli artisti professionisti. In qualità di responsabile della ricerca e dello sviluppo presso la Guildhall, è stato il pioniere del programma innovativo sulle competenze di performance e comunicazione.