Lo studio in questione discute e riflette sulla pratica pedagogica e sul processo di inclusione dei bambini con sindrome di Down (DS) nell'istruzione ordinaria, cercando di comprendere questa realtà presente nell'ambito professionale in cui sono presenti bambini con DS. La scelta di questo argomento si giustifica come un modo per comprendere come avviene l'inclusione degli studenti con DS nel sistema scolastico regolare, sottolineando che esso deve essere pronto a servire tutti gli studenti senza distinzioni, poiché ogni individuo ha le proprie singolarità e specificità. L'obiettivo di questo studio è stato quello di contribuire alla comunità accademica per quanto riguarda la domanda di inclusione dei bambini con DS, osservando come questi studenti sono inclusi in questi spazi, con l'obiettivo di collaborare, soprattutto, alla pratica pedagogica degli insegnanti che vengono ad assistere i bambini con questa sindrome; generando così informazioni pertinenti alla comprensione dell'inclusione che porta alla conoscenza relativa all'argomento, con l'obiettivo di garantire il diritto di tutti a un'istruzione di qualità e a una reale inclusione scolastica.

Graduated in Psychology from the Federal University of the São Francisco Valley, Petrolina/PE campus, with a Master's degree in Cognitive Psychology from the Federal University of Pernambuco/PE (UFPE), I work with research in the area of Cognitive Psychology, specifically with Mental Representations, Internal Experience and Self-consciousness in visually impaired people.