Einleitung: Didaktik als Instruktion oder Irritation - Die Voraussetzung des augustinischen Lehr-Lern-Konzeptes - Hauptteil: Zeigen als Augustins Symbol der didaktischen Situation - Schluss: Kritik des augustinischen Paradigmas- Zeigen in der Moderne?

Das Buch hat einen historischen Schwerpunkt- die aus seiner Sprachtheorie folgenden didaktischen Auffassungen des spätantiken Rhetors und späteren Bischofs Augustinus- und versucht gleichzeitig, dessen Auffassung systematisch- insofern lehren und Lernen sprachgebundene Prozesse sind- zu bewerten.